Jenafer

#дружбонародная_журналистика
Я ненавижу семинары. Один-два семинара за учебный модуль - это еще ничего. Но если преподаватель просто отдает группе список тем, и дальше мы занимаемся "в семинарском формате" - всё, считай, не было предмета.

Потому что ни одного преподавателя не допустят читать лекции по криво надерганным из Википедии и с сайтов готовых курсовых кускам информации, слепленным в хаотичную презентацию. А студентов представлять такой "разбор темы" - легко. Есть хоть какая-то презентация? Молодец, садись, баллы тебе в зачетку.

Причем - то ли потому что с моим кругом интересов нужно было выбирать другой факультет, то ли по иронии судьбы - под семинарский формат второй год подряд попадают предметы, которые для филфака и журфака как будто... принципиальны? Психология в СМИ, разные литературы, теория коммуникации...

На днях мне сказали, что я слишком многого хочу от университета, тем более от учебы на вечернем. Если интересно - список тем в зубы и разбирай сама.

Я ответила, что тратить на учебу 15-18 часов в неделю и за свои же деньги получать только список тем, даже без рекомендованной литературы, чтобы потратить времени еще больше - извините.

Ответ убил (с) "А чего ты хотела, поступая на гуманитарную специальность?"

Даже не знаю. Образование?

#дружбонародная_журналистика


Прямо запишу эту цитату с лекции, потому что это прямо эпиграф к той книге, которую мы однажды напишем большой пестрошерстной командой специалистов, "Когда сходятся миры: почему вымышленные вселенные не реальны, а их влияние на нашу жизнь - еще как".

#житие_мое #дружбонародная_журналистика
Ради чего я хожу в университет:
- учить китайский язык
- собирать смешные истории
- показывать презентации с мемами
- пить bubble tea в здании филфака
- смотреть на уток, которые поселились в огромной луже возле медицинского центра, вот что им там понравилось, ну скажите (технически, кстати, это огари)

#житие_мое #дружбонародная_журналистика

Одногруппник:
- Привет! Скажи, а что у тебя в этих вопросах на онлайн-тесте по зарубежке? (ворох скринов)

Я:
"Мне, конечно, не проблема скинуть, но почему я должна? Я, конечно, не сама всё пишу - но я никого не прошу, я смотрю ответы в Гугле и конспектах. С другой стороны, что я теряю? Ничего ровным счетом. Это мне в кайф залипать в разборы Эдды и месяцами дочитывать Декамерон, а человек на спортивную журналистику собирается. Но не обесцениваю ли я тем самым работу преподавателя - а ведь она очень хорошая и интересно рассказывает. Я ведь как бы демотивирую одногруппника слушать ее предмет... Но от плохой оценки его мотивация не улучшится. Но я ему помогаю потому что я альтруист, человек эпохи просвещения, надеющийся получить потом от него что-то хитрый трикстер, кто я?"

Внутренний голос:
- Тревожный сырок.

Я:
- ЧТО О_о

Внутренний голос:
- Не что, а кто. Ты.

#дружбонародная_журналистика #невыдуманное

- Джованни Бокаччо, - неспешно рассказывает преподаватель, - стал свидетелем эпидемии Чёрной смерти в Италии в 1348 году...
- И он умер? - вклинивается кто-то из студентов.
- Расстреляли, - с каменным лицом припечатывает преподаватель (на доске белым по зеленому, что "Декамерон" был написан в 1351).

* пауза *
* первые парты сдавленно всхлипывают *

- Что, правда? Это из-за этих, гвельфов и гобеленов, да?

* ложится аудитория, включая преподавателя *

#дружбонародная_журналистика
Обновилось расписание, первый курс вечернего отделения получил свой второй иностранный.

И этот язык... испанский.

Наш второй курс, который получил китайский, а французский как альтернативу выбил только крайними мерами и не самым этичным способом:

- Вам, журналистам, нужно будет ознакомиться только с Адом...

Это была пара по зарубежной литературе, а ознакомиться предлагалось с первой частью "Божественной комедии", но вне контекста прозвучало прекрасно.

#дружбонародная_журналистика #упрт

#житие_мое #дружбонародная_журналистика
Есть у нас такой предмет "Работа журналиста в газете". Зачетное задание - сделать две газеты. 20 человек в проектной группе: 17 пишут статьи, 1 редактор всех пинает, 1 дизайнер всё верстает, 1 корректор всё правит.

С первой газетой всё было хорошо. Сегодня получила на руки вторую. Правлю и не понимаю: ну что за бессвязный бред, логической связи между частями нет, пять повторов на абзац, воды - хоть выжимай... Наконец до Штирлица дошло.

- Compadres, - пишу в чат, - а кто статьи ChatGPT или другой нейросеткой написал? Вижу таких две... три... пять!

Получаю лаконичный ответ: "А ты шаришь".
Получаю наивное: "Но как ты догадалась?!"
Получаю: "Она сама нейросетка, ахах" - отвечаю мемом с Терминатором.

Гениально. Визред всю ночь верстала, редактор месяц пинала, корректор четвертый час вычитывает, а вы за пятнадцать минут нагенерили бреда - и готово?

Поправила им только орфографию и пунктуацию. Оценку-то только редакция получает за газету в целом, а авторы - за статьи. Сижу мстительно довольная, пью кофе, предвкушаю разнос на паре.

Не больно умен ты, искусственный интеллект, без человеческого пока.

#дружбонародная_журналистика
Как делят студентов на две языковые группы по логике вещей: проводят входное тестирование, послабее налево, посильнее направо.

Как делят студентов на две группы английского языка у нас: случайным образом или по алфавиту ("и никаких "по желанию" - вы опять все ломанетесь во вторую группу, а мне объясняться с тьютором!")

1 группа
Преподаватель, сама вчерашний магистрант: пытается давать что-то между B1 и B2 с уклоном в профессиональную терминологию.

40% группы: мучительно тянут "э-э-э" на каждом втором слове, когда читают или говорят, и задают вопросы из серии "А что такое there are?"

40% группы: умирают от скуки, отвлекаются на всё от соцсетей до ворон, показывают в итоге не лучшие результаты на парах.

20% группы: "А что не так-то?"

2 группа
Преподаватель, тоже вчерашний магистрант: решает проблему нетривиально. "Так, за полсеместра мы всё равно ничего не выучим... давайте поболтаем о любимых настолках и сериалах! А вместо зачета устроим "правду или действие" на английском. Только не прогуливайте, пожалуйста, не делайте проблемы мне и себе - и у всех будут пятерки".

Зато китайский и французский, да.

#дружбонародная_журналистика
Семестр близко. Просыпается чат группы. Староста добавляет в чат человека.

Староста: Все говорим привет [Новенькой]!
Новенькая: Да, привет, ребята! Теперь буду учиться с вами!

Реакция группы: "Ну, рассказывай: кто, откуда...", "И чего к нам", "От нас только уходят обычно", "И ты беги отсюда, оно тебя сожрет"

Тем временем остальная группа:
- Обсуждает особенности сидения в декрете.
- Шутит шутки про всё, о чем нельзя говорить всерьез.
- Кидает мемы на уровне "сел медведь в машину".
- Оскорбляет друг друга ласково и беззлобно.
- Вспоминает... кхм, вечеринки и интрижки прошлого семестра.

Зам старосты: "ТИ-ХА!!! С нами даже не разговаривают. Человек пришел, а вы уже довели".
Негласный второй зам, кандидат на отчисление: "Боже. Если б вас не знала столько, уже бы вышла из чата".
Новенькая: "Я раньше училась в РУДН на очном, а теперь из-за работы перевелась к вам. И мне у вас уже нравится ХD"

Дженафер: * смотрит на аватарку * А, Новенькаянейм! Мы уже виделись на китайском, ты материалы брала)
Группа: "Китайский???", "Ты сама или тебя?..", "ДОСТОЙНА ГРУППЫ, ЯЩИТАЮ"

#житие_мое (и не только мое) #дружбонародная_журналистика
Сегодня одногруппница - та самая, у которой свадьба пришлась на 1 сентября - написала в болталке группы: "Никто не хочет временно поработать офис-менеджером в фармацевтической компании? Мне уходить скоро, ищу себе замену на декретную ставку".

Эта девушка - единственная моя ровесница в группе.
(Говорят, что на вечернем учатся люди старше двадцати - у меня складывается ощущение, что бессовестно врут устаревшая информация: все остальные пришли сразу после школы, даже без пропуска года).
Она успела получить среднее медицинское, поработать санитаркой в психбольнице, а потом медсестрой и администратором в сети частных клиник. На журфак пошла, потому что, цитирую: "ммм, скажем так, мечта идиота".

...Такое странное чувство. Даже назвать его никак не могу.

#дружбонародная_журналистика #житие_мое
Кадр один, дубль два, потому что мне хочется ответить на все комментарии под этим постом, но под вечер пятницы уже не можется.

Журналистика - это интеллектуальное, но ремесло, ремесло, но интеллектуальное - нужно по этой специальности вообще делать высшее или только среднее профессиональное? Да блин. Спорят викинг и раввин, спор заведомо бесплоден: "Бог один, и он не Один" - "Один - бог, и не один"... (с)

А сила в Торе Я не могу говорить за другие специальности, а за эту - осторожно, с позиции студента и новичка, еще и работающего в смежной сфере, но могу. В теории "уметь" и "понимать" в журналистике разделить можно, а на практике - как?

Итак, практические навыки, без которых человек с правами и обязанностями журналиста или обезьяна с гранатой, или, ну, профнепригоден:
- Находить и выбирать в общем информационном потоке достоверное, интересное для зрителей и нужное для выполнения целей СМИ. Даже если тебя прислали на площадку снимать заказной сюжет, тебе придется это делать.
- Фиксировать эту информацию. Технические навыки, которые зависят от профиля: брать интервью и комментарии, снимать видео, фотографировать, вести репортаж и так далее. До деления на профили я бы учила чему-то, актуальному для всех - например, снимать на смартфон, а не на камеру.
- Обрабатывать информацию: структурировать, расставлять акценты, разъяснять широкой аудитории непонятные места. В заыисимости от профиля, опять же - писать тексты в разных жанрах, обрабатывать фотографии, корректировать и монтировать записи, верстать лонгриды и т.п.
- Отрабатывать критику: от редактора, от коллег, от читателей и зрителей. Чаще всего такие проблемы решаются ступенью выше, чем были созданы, но уметь надо.
- Нормально себя вести. С коллегами, респондентами, держателями площадки, в опасных зонах, в этикетных зонах... Нормально - это адекватно, вежливо и этично.

Всё, мы получили хорошего корреспондента или репортера - человека, который профессионально обрабатывает и доносит аудитории общественно значимую информацию. Работает в информационных жанрах.

А теперь давайте посмотрим на журналистов-аналитиков, которым нужно не просто информацию "получить и выдать", а собрать из нескольких источников, проанализировать, сделать выводы и иногда даже выдать мнение.

Я периодически слышу, что журналисты вообще не должны этим заниматься - такие материалы должны составлять эксперты. А если эксперт не умеет адаптировать информацию для широкой аудитории? Или вообще совершенно не умеет рассказывать? А если эксперты, извините, в одном кабинете литобзор писать не сядут, кто должен их свести в одном материале?

...Да начнется адЪ. Потому что чему учить будущих журналистов-аналитиков, непонятно, пока они не выберут свою сферу интересов. А это уже самообучение и/или магистратура.

Я тоже не знаю. Но когда еще хотела быть журналистом, хотела быть аналитиком. И я бы хотела, чтобы за четыре года в разумном темпе и в разумную глубину выдали то, что пытались впихнуть за два месяца и поверхностно на олимпиадных интенсивах по обществознанию. Политика, экономика, право как система и отдельные ветки права. Основы мировой художественной культуры и мировых религий. Всемирная и отечественная история. Прикладная философия, психология, этика и социология. Потому что если ты это будешь понимать и знать, ты в любой сфере не будешь посмешищем или обезьяной с гранатой - хотя бы потому что, извините, будешь понимать, когда ты можешь и должен говорить и адаптировать, а когда должен передать слово профессионалу в этой сфере и передать его слово аудитории без малейших изменений.

Мне, собственно, от журфака нужен только диплом - без него не возьмут на многие интересные позиции, для остального есть обучение практикой и онлайн-школы. Ну нет высшего по специальности "человек, который делает контент не для СМИ" - разве что медиакоммуникации или свободные искусства, но там куча своих "но". Всё, кроме диплома, для меня не "надо", а "хочу". Получаю - радуюсь, не получаю - думаю, как буду добирать сама. Так что всё выше - кусок личной картины мира, из раздела "звучит как утопия но неужели это правда совсем нельзя организовать?"

А теперь вопрос. Как делить-то сферы ответственности между журналистами со средним профессиональным и с высшим? Запрещать корреспондентам писать и публиковать аналитические материалы? Это же даже не медицинское учреждение, где, в идеале, медсестру/медбрата не допустят делать операцию вместо врача. Чему учить будущего специалиста, если "уровни допуска к ответственности" размыты и почти ничем не регламентируются, во всяком случае, до самых высоких уровней (и то... кхм)?

#житие_мое #дружбонародная_журналистика
Пояснительная cool story вдогонку к предыдущему посту - а то логический косяк получается.

Был 2020 год. В квартире прорвало трубу под кухонной раковиной. Я караулила мастера и готовилась к вступительным на журфак - ну, как готовилась, одним глазом и ухом из гостиной бдела (вдвоем на кухне не развернуться), другим ухом и глазом смотрела и слушала видеоурок. Раковину благополучно дочинили, в документах расписались, мастер собирается уходить.

- Извините, всё хотел спросить... вы китайский учите?
- Э... нет О_О
- Тогда, наверное, корейский или японский? Что вы сейчас слушали?
- Это вообще был не язык, всё было на русском 0_0
- Да? А слышно только: тра-та-та-та-та и мяу-мяу...
- Так на скорости двойной...

У меня peace death с концентрацией на долгих медленных монологах (да, на аудиокнигах и подкастах тоже: только текстом, только хардкор). Или простое идет очень быстро (чтобы "выпадение" из потока грозило потерей большого куска информации), или медленно разбирается что-то очень сложное - иначе сознание уползает в спящий режим уже через 15 минут.

Поэтому университетский диссонанс делает мне (и, судя по наблюдениям, кто считает ворон, еще 5-7 человекам из группы) на всех предметах очень нехорошо.

#житие_мое #дружбонародная_журналистика
Меня просто убивает (ладно, не убивает, школа же не убила, и вечернее все же лучше школы) университетский диссонанс...

Вот есть предметы, которые действительно понадобятся тем, кто собирается работать журналистом: введение в специальность там, основы риторики, журналистика кризисных ситуаций, английский язык...
А есть предметы, которые если и понадобятся, то на определенных профилях: радио- и фототехника, математика (матрицы, сэр), информатика допотопной актуальности...

Так вот. Преподаватели важных для профессии предметов, как правило, выбирают тактику: "Вы вечернее, чему я вас научу за полсеместра? Давайте так: мы изучаем базовую базу, но я ее вам хорошенько разжевываю. И делаем интересные проекты какие-нибудь. Аттестация будет нестрогая, но кто не будет ходить, сам себе злобный цензор".

А преподаватели узкопрофильных предметов сразу упираются: "Вы вечернее, у вас полсеместра - значит, вы должны учиться сами! Вот вам методичка на 300+ страниц, на экзамене будут вопросы по всем темам, и не дай Ктулху кто будет невнимателен на парах - я буду говорить на скорости х2, чтобы впихнуть всё, и не пришлю вам никаких презентаций".

Вот вас бы взять - да подходами поменять, и был бы толк, а?

#дружбонародная_журналистика
Преподаватель:
- Напоминаю, что у вас было задание разбиться на команды и подготовить выступления: как будто вы НКО и представляете благотворительный проект потенциальным меценатам. Рекомендую отложить телефоны и слушать внимательно - после выступления вы сможете задать командам вопросы. В том числе каверзные. Вы готовы, дети?

Дженафер, которая реально работает в сфере НКО:
Так точно, капитан.


P.S. Но в аудитории присутствовали люди, чья сфера профессиональных интересов - защита прав человека и информационная безопасность, не забудем и о мальчике-Гермионе... Это была королевская битва, +100 к настроению всем, начиная с преподавателя.

Маленькие трагедии филологического факультета РУДН
Время: 20:50
Место: коридор филологического корпуса, пространство между двумя кабинетами

Французская группа, у которой неделю назад начались занятия (болел преподаватель, нашли замену):
Вываливается за дверь - шумно, беспечно, в прекрасном настроении. Кто-то кричит, оборачиваясь: "Merci madame! Au revoir!". Кто-то шутит, что теперь все девушки будут у его ног. Несколько человек хором поют французскую детскую песенку. Кто-то восклицает: "О Господи, ребята, вы чего?"

Китайская группа, у которой сегодня зачет:
Сидит у двери и ждет очереди отвечать устную часть. Одна девочка забилась в угол и рыдает. Другая сидит на подоконнике и трясется. Третья и четвертая курят, передавая друг другу "ашку". Пятая курит и бормочет себе под нос: "Господи, ну почему я не перешла на другой язык, мне же просто было жалко преподавателя и неудобно за идиотов, которые написали ректору..." Шестая стоит столбом, демонстрируя на лице бегущую строку "мне все по...". Парень стоит у стены, запрокинув голову, и ловит тихую паническую атаку.

- А где ваши отличники?
- А нет у нас больше отличников, они с трудом на четверку наскребли...
- Что, и ваш мальчик-Гермиона?
- Ой, этого давно стоило завалить, чтобы не вы[пендри]вался.
- Ну, он же всё выскакивал, и показывал, как он учит, она ему и вопросы стала задавать быстрее и более сложные...
- ...и сказала, что он ее разочаровал, ага. Он выскочил с таким видом, будто сейчас откинется.

Пояснительный вырезанный кадр крупным планом:
- Дженафер, я так понимаю, с вышедшими с экзамена одногруппниками вы не общались? Я всем задаю одни и те же вопросы, могли бы уже, не знаю, на ладони шпаргалку написать.
- Общались - они, мнэ-э-э, ничего не поняли.
- И как так вышло? Мы же разбирали все вопросы на парах!
- звука нет, но над головой появляется облачко: "Конечно: один вопрос - аж один раз и больше не повторяли, другой - ни разу не писали на доске и не заносили в конспекты, а третий..."
- Ох... ладно. Дженафер, как так получилось, что вы одну тему разобрали полностью, а вторую не знаете вообще? Это не риторический вопрос.
- Потому что презентация на 40 слайдов о том, как рассказывать что когда происходит, была с пиньинем и с пояснениями на английском - всё, что я по какой-то причине пропустила или "не догнала" на паре, я села и разобрала сама. А презентация на 65 слайдов о том, как сравнивать, была вся на китайском, даже без пиньиня...
- Хм. Вот это да, это по делу, это я учту. А почему вы первая из группы мне об этом говорите? Это уже риторический вопрос, идите, встретимся на пересдаче.

Не снимая с себя и остальной группы ответственности за разбор материала дома, а с преподавателя - за "центрование" темпа группы и уровня материалов, я надеюсь, что те, кто придумал дать вечернему отделению всего одно занятие в неделю по китайскому языку и при этом не утвердить учебник и программу - мол, преподаватель сам разберется - икают, икают, икают... (Еще я надеюсь сдать на четыре, поэтому меня ждет веселая неделя)

#дружбонародная_журналистика #китайские_субботы

Иногда они возвращаются. Иногда даже по пятницам, хотя они #китайские_субботы Возможно, в следующем году занятия сдвинутся на четверг, а к четвертому курсу у нас будет сплошная китайская среда и абсолютно #дружбонародная_журналистика Бадум-тсс.



26. Идеальный китайский мужчина - gaō fú shúi. Высокий, богатый и красивый в том смысле, в каком на английском сказали бы "handsome".
Идеальная китайская женщина - bái fú měi. Белокожая (загар - признак простолюдинки), богатая (ну конечно!), и красивая в смысле "beautiful".
Да, это устойчивые выражения.
Нет, на моменте насчет высокого богатого мужчины я не подумала о песне Tata Young, где "I like guys tall with money".

27. Смотрите, что покажу. * достает иероглифическую дженгу *
人 - человек
大 - большой (то, что больше человека)

#дружбонародная_журналистика #размышления
Преподаватель журналистики кризисных ситуаций, военкор со стажем, начинал и заканчивал каждую лекцию словами вроде:
- Надеюсь, тем, кто собирается работать в опасных зонах, лекция была полезна. Надеюсь, все понимают, что работа журналиста сама по себе - опасная зона.

Преподаватель основ радиовещания вещает:
- Эфир - это игла. Если уж ты на это подсел, отказаться практически невозможно...

Преподаватель "работы журналиста в газете", опытный международник французского направления, заканчивает разносить в пух и прах наши газетные шедевры, выдыхает и говорит:
- На самом деле все молодцы - за исключением тех, кто вообще не старался. Я знаю, что был язвителен и резок, местами слишком. Знаю, что у вас сжатые сроки, куда меньше, чем у дневного. Но я хочу, чтобы вы поняли... Раз вы здесь - значит, есть в вас творческая жилка, есть стремление к профессии, а с этой дороги, если уж она тебя захватила, так просто не свернешь - но я хочу, чтобы вы очень хорошо поняли, что вы выбрали и в какой дурдом вы попали...

---

Я каждый раз думаю: как отреагировала бы на это, если бы правда собиралась пойти работать в СМИ?

Ну, не поймала бы в пятнадцать это "романтика профессии - это круто, но она то ли правда, то ли романтизация, а у меня есть семья и я хочу денег: а) достаточно; б) честных". И сейчас была бы на четвертом курсе.

Задумалась бы - действительно ли хочу работать в этом дурдоме, с авралом как нормой, с риском для жизни и/или рутиной без всякого искусства? Или на все увещевания педагогов только вздыхала бы, как диснеевский котенок Мари: "Как романти-и-ично-о-о..."?

Впрочем, что-то мне подсказывает, что если есть в человеке идейность и желание идти в профессию - его неприятная правда, конечно, огорчит, но не остановит (с)
А если есть зайчатки житейского цинизма и эгоизма, они рано или поздно себя проявят. В конце концов, не просто так преподаватель введения в профессию говорила, что от трети до половины жур-потока к третьему курсу обычно переходит на смежные направления.

#дружбонародная_журналистика

- "Я очень сильно хотел его и долго уговаривал родителей - и на день рождения они исполнили мою мечту..." Ребята, если бы я не знал, что статья о квадроциклах... ну, понятно, да? "Имея своего железного коня, я наслаждался..." Начали за упокой, кончили... тьфу!

- Можно эту статью в юмористический раздел перенести?
- Боюсь, еще немного - и нужно!

- "Внедрить галстуки в массы. Немногие ожидали, что этот тренд скоропостижно попадет"... Кто автор этого д... доклада политбюро? Не пришла? Правильно не пришла!

- Передайте автору, что я прочитал, но скрипел сердцем и зубами.

- Всё. Всё, всё, всё. Мы заканчиваем разбор ваших газет - и я иду пить. Валерьянку. Или водку.
голос с камчатки: - Походу, мы тоже...
- Прошу прощения, вместе со мной? Спасибо, НЕТ.

История отечественной журналистики. Коллоквиум. Тема - периодическая печать.

Одногруппник о печати 19 века:
- В этом журнале публиковался еще этот, как его... он еще журналистом был... ну, этот самый... Рыльев, да.

Дженафер, обитатель фандома "Союз Спасения" с 2019 года:
O_o O_O >_<

Все мы, #дружбонародная_журналистика, умные ребята... каждый в своем направлении. Поэтому нам часто друг с друга смешно.